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　　截止到12月2日，綿陽(yáng)市直及各區(qū)縣教師招考的報(bào)名窗口已關(guān)閉，離12月15日筆試的時(shí)間越來(lái)越近。以下是職場(chǎng)百科網(wǎng)(.zcbkw)小編搜羅的2017年綿陽(yáng)教師招考備考指導(dǎo)，希望對(duì)你有幫助。

　　四川綿陽(yáng)下半年的教師招考包括事業(yè)單位的教師崗和綿陽(yáng)市教育體育局直屬學(xué)校教師招聘兩種類型，兩者的命題依據(jù)都是《四川省中小學(xué)公開(kāi)招聘教師教育公共基礎(chǔ)筆試和復(fù)習(xí)大綱》。從往年考試題型來(lái)看，預(yù)計(jì)今年仍將保持客觀題的考查形式，出現(xiàn)的題型為單選、多選、判斷。

　　根據(jù)考試大綱的規(guī)定，考試內(nèi)容包括教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育法學(xué)和教師職業(yè)道德四個(gè)部分。

　　教育學(xué)基礎(chǔ)考試內(nèi)容分為八章，其中內(nèi)容比較多的是教育與教育學(xué)、課程、課堂教學(xué)和學(xué)校德育。

　　在“教育與教育學(xué)”這一章，重點(diǎn)的內(nèi)容是教育學(xué)發(fā)展的各個(gè)階段著名教育家的思想、觀點(diǎn)和著作，根據(jù)歷年真題和四川各地考題分析，可以大膽地模擬題，這部分內(nèi)容是之處。

　　第二章“教育的功能”內(nèi)容相對(duì)較少，重點(diǎn)是影響教育功能發(fā)揮的幾種因素，即個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力狀況等對(duì)教育的影響。

　　第三章“教育目的”的內(nèi)容最少，也易于理解。

　　第四章“教師與學(xué)生”內(nèi)容可以分成三個(gè)部分來(lái)記憶，即教師、學(xué)生、師生關(guān)系。關(guān)于教師要掌握：教師是專業(yè)人員;教師的職業(yè)角色;需要哪些基本素質(zhì);如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。關(guān)于學(xué)生要了解學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。

　　第五章“課程”內(nèi)容比較多，課程的類型和新課程改革應(yīng)該是重點(diǎn)。

　　第六章“課堂教學(xué)”內(nèi)容最多，又有大量的相似概念，考生復(fù)習(xí)時(shí)需要注意區(qū)別。當(dāng)代主要的教學(xué)理論流派即行為主義、認(rèn)知主義和人本主義的代表人物和主要觀點(diǎn)是必須了解的內(nèi)容。

　　第七章“學(xué)校德育”和第六章同等重要，也是一定會(huì)考到的知識(shí)點(diǎn)。其中德育過(guò)程的理論涉及一些人物如科爾伯格、班杜拉、麥克菲爾等人，他們的觀點(diǎn)要了解，德育的原則、途徑和方法也要掌握。

　　教育學(xué)的最后一章是“班級(jí)管理和班主任工作”，其中班級(jí)的歷史發(fā)展、班級(jí)管理的原則和方法、班主任的工作內(nèi)容是重點(diǎn)。總之，教育學(xué)部分在考試中所占的比例較大，知識(shí)點(diǎn)較多，但是知識(shí)點(diǎn)難度不大，考生復(fù)習(xí)的策略以全為主，盡量不要有遺漏的知識(shí)點(diǎn)。

　　中公教育教師考試研究院韓芳晗老師提醒考生，教育心理學(xué)考試內(nèi)容共七章，每一章都很重要。

　　第一章是“心理發(fā)展與教育”，其中皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論、埃里克森的心理發(fā)展階段論以及維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　第二章“學(xué)習(xí)理論”是的內(nèi)容，特別是桑代克的試誤說(shuō)、斯金納的操作性條件作用論幾乎是逢考必出。布魯納的認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論和奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論也是很重要的，巴甫洛夫、馬斯洛、羅杰斯各自的理論次之，華生、苛勒、加涅再次之。

　　第三章是“學(xué)習(xí)的遷移、記憶和遺忘”，這一章內(nèi)容不多，也比較好記，重點(diǎn)是遷移的類型、影響遷移的因素和如何促進(jìn)知識(shí)的遷移。還有記憶的類型、遺忘的規(guī)律(艾賓浩斯遺忘曲線)、產(chǎn)生遺忘的原因和克服遺忘的策略。

　　第四章“學(xué)習(xí)策略與不同類型的學(xué)習(xí)”內(nèi)容比較多，涵蓋了學(xué)習(xí)策略的分類、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、品德的學(xué)習(xí)以及問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，這幾個(gè)問(wèn)題都是重要的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)哪一個(gè)都不能遺漏。

　　第五章“影響學(xué)習(xí)的心理因素”內(nèi)容不多，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、歸因理論和注意現(xiàn)象。耶克斯-多德森定律、維納的歸因理論和奧蘇伯爾的三種內(nèi)驅(qū)力的分類需要理解記憶。

　　第六章“個(gè)別差異與教育”和第七章“學(xué)生心理健康教育”內(nèi)容都很少，但是不等于不重要，學(xué)困生和心理健康問(wèn)題都是近期的熱點(diǎn)話題，雖然從歷年考試和各地真題上看，這部分內(nèi)容不多，但是如果出案例分析型選擇題的話，這兩部分是很可能的出題點(diǎn)。

　　總之，教育心理學(xué)部分與教育學(xué)同等重要，知識(shí)點(diǎn)多、難度比教育學(xué)大，考生對(duì)于這部分的復(fù)習(xí)策略應(yīng)以理解為主，特別是各種理論要在理解的基礎(chǔ)上相比較、相區(qū)別。

　　總之，只要考生全面復(fù)習(xí)了考試內(nèi)容，能夠在頭腦中構(gòu)建起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且能夠根據(jù)條件結(jié)合真題來(lái)進(jìn)行考前訓(xùn)練，就一定能夠無(wú)往而不利，實(shí)現(xiàn)自己理想的目標(biāo)。

　　與教育學(xué)、教育心理學(xué)相比，教育法學(xué)和教師職業(yè)道德出題的比例會(huì)小一些，教育法學(xué)出題的點(diǎn)可以分為兩類：一類是法理部分，如法律法規(guī)和教育政策的區(qū)別、教育立法的原則、法律責(zé)任的歸責(zé)原則等都屬于法理;另一類是有關(guān)法條的具體規(guī)定，涉及到的法律有《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，重點(diǎn)會(huì)考到的是關(guān)于學(xué)生和教師權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)道德出題的比例是最小的，這部分本身內(nèi)容也不多，重點(diǎn)是職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容和教師職業(yè)道德的養(yǎng)成。

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