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　　應(yīng)變類問題一直是國考面試測查當(dāng)中的常考題型，一般以日常工作實(shí)際為依托，通過突發(fā)事件的設(shè)置，測查考生在日常工作中能否從容應(yīng)對工作當(dāng)中的突發(fā)情況，妥善處理。大部分考生面對這些問題不知道從何入手，那么接下來，zcbkw專家就給大家分享三個(gè)思想，幫助大家更好解決應(yīng)變問題。

　　轉(zhuǎn)變角度，轉(zhuǎn)危為機(jī)

　　“福兮禍之所依，禍兮福之所附”

　　大多數(shù)應(yīng)變類問題都會(huì)對工作造成消極影響，出現(xiàn)錯(cuò)誤要積極應(yīng)對，及時(shí)回應(yīng)，誠懇的態(tài)度往往是解決問題，降低影響的利器。另一方面，解決問題時(shí)不光要解決當(dāng)前問題，消除當(dāng)前影響，更要有一種長遠(yuǎn)眼光，杜絕今后再次出現(xiàn)這樣的問題，這樣在一個(gè)不好的事情當(dāng)中吃了一塹，將來的工作里就可以長了一智了。

　　例：有網(wǎng)民發(fā)帖反映“百強(qiáng)村”選舉有違規(guī)操作，有干部扮成村民對這次活動(dòng)做了虛假操作，導(dǎo)致結(jié)果不實(shí)，引起了比較大的反應(yīng)，現(xiàn)在要你去負(fù)責(zé)處理這件事情，您該怎么做?

　　在本題中，本著這種轉(zhuǎn)變角度轉(zhuǎn)危為機(jī)的態(tài)度首先應(yīng)該誠懇對待群眾的質(zhì)疑，并且積極回應(yīng)，再深入調(diào)查之后給出答復(fù)。此外，也應(yīng)該在整個(gè)問題解決之后意識到，今后組織評選時(shí)應(yīng)加強(qiáng)督促，注意公開避免出現(xiàn)問題和不必要的誤會(huì)。

　　隨機(jī)應(yīng)變，因地制宜

　　應(yīng)變題主要通過情境類題目進(jìn)行考察，即假設(shè)一個(gè)情境提問考生的處理方法，所以考生在解決此類問題的時(shí)候應(yīng)該深入情境，并學(xué)會(huì)利用情境中的隱含條件，采取合理、有針對性的方法解決問題。

　　例：你們單位上街宣傳“綠色出行理念”，一位私家車主當(dāng)眾撕毀了你們的傳單，并斥責(zé)你們“不考慮群眾的實(shí)際需求，不辦正事兒”，引起了周圍群眾的圍觀，如果你是一名宣傳工作人員，你會(huì)這么做?

　　引起群眾圍觀是很多題目中會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題，往往我們?yōu)榱朔€(wěn)定現(xiàn)場的秩序都會(huì)選擇先驅(qū)散現(xiàn)場的圍觀群眾。但是本著“隨機(jī)應(yīng)變，因地制宜”這一思想，我們可以考慮本題是在做宣傳，主要是為了讓更多的人了解綠色出行的積極意義，所以可以不驅(qū)散圍觀群眾，而是利用這個(gè)機(jī)會(huì)向周圍群眾進(jìn)行深入的宣傳。還可以在向這名車主進(jìn)行解釋和宣傳之后再遞上一張宣傳單頁體現(xiàn)出我們真誠的工作態(tài)度。這些小細(xì)節(jié)的處理都會(huì)使我們的答題更加生動(dòng)。

　　觸類旁通，拓展思維

　　“他山之石，可以攻玉”這一思想主要是幫助大家通過聯(lián)想生活中的類似場景，提煉出解決問題的主要手段。

　　例：某超市進(jìn)行大米促銷，每人限購15斤，不少群眾認(rèn)為糧食緊張，頓時(shí)蜂擁而至進(jìn)行搶購，如果你是超市負(fù)責(zé)人，應(yīng)如何處理?

　　我們應(yīng)該都沒有做過超市的負(fù)責(zé)人，但是這個(gè)題目當(dāng)中的主要情境是一個(gè)比較混亂的排隊(duì)購物的現(xiàn)場，那么我們可以聯(lián)想在生活中的購買電影票的柜臺或者是辦理業(yè)務(wù)的銀行大廳，去想想他們是采取了什么樣的措施避免混亂的，那么就會(huì)很容易得到設(shè)置隔離帶引導(dǎo)排隊(duì)和發(fā)號牌叫號購買等方式了。

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