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　　去年夏天，一家地市級日報(bào)社招聘采編人員。在入圍面試的10人中，無論從學(xué)歷，還是所學(xué)專業(yè)來看，我都處于下風(fēng)，惟一的一點(diǎn)兒優(yōu)勢就是我有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)———在中學(xué)主辦過校報(bào)。

　　接到面試通知后，我把收集到的厚厚一摞報(bào)紙重新翻了一遍，琢磨它辦報(bào)的風(fēng)格、特色、定位，它主要的專欄等等，做到心中有數(shù)。我還記下了一串常在報(bào)紙上出現(xiàn)的編輯、記者的名字。

　　參加面試時(shí)，評委竟然有8個(gè)。第一個(gè)問題是常規(guī)性的自我介紹。第二個(gè)問題是“你經(jīng)常看我們的報(bào)紙嗎？你對我們的報(bào)紙有多少了解？”我便把自己對這張報(bào)紙的認(rèn)識，包括它辦報(bào)的風(fēng)格、特色、定位、不足等全部說了出來。

　　最后我說:“我還了解咱們報(bào)紙?jiān)S多編輯、記者的行文風(fēng)格。例如，某某老師消息寫得簡潔明了，某某老師善于通訊寫作；某某老師文風(fēng)清新自然，某某老師說理縝密流暢……雖然我與他們并不相識，但文如其人，我經(jīng)常讀他們的文章，也算與他們相識了?！蔽易⒁獾剑S多評委露出了會心的微笑。后來，我才了解到，我提到的許多老師就是當(dāng)時(shí)在場的評委。

　　第三個(gè)問題是“談?wù)勀銘?yīng)聘的優(yōu)勢與不足?！蔽艺f:“我的優(yōu)勢是有過兩年的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)，并且深愛著報(bào)業(yè)這一行。拿起一張報(bào)紙，我總不自覺地給人家挑錯(cuò):題目顯得累贅，哪個(gè)詞用得不合適，哪個(gè)錯(cuò)字沒有校對出來；版面設(shè)計(jì)不合理，碰了題、通欄了……甚至有時(shí)上廁所，也忍不住撿起地上的爛報(bào)紙看……”聽到這里，評委們不約而同地笑了。

　　面試結(jié)束的時(shí)候，我把自己主辦的校報(bào)挑了幾份分發(fā)給各位評委，請他們翻一翻，提出寶貴意見，并說:“權(quán)當(dāng)給我們學(xué)校做個(gè)廣告。”評委們又笑了。

　　最終，我幸運(yùn)地被錄用了。事后了解到，一開始我并不被看好。然而其他參加面試的人回答問題過于“正統(tǒng)”和“死板”，正是我的靈活與幽默讓挑剔的評委們覺得我更適合干記者這一行。于是，不起眼的我脫穎而出。



職場貼士：１、看上級不順眼，是你的定位不準(zhǔn)；２、看下級不順眼，是你的能力不夠；３、看老板不順眼，是你的選擇不對；４、看同事不順眼，是你的胸襟不寬；５、看公司不順眼，說明你的眼光不遠(yuǎn)；６、沒有原因，就是看某人不順眼，說明你自己確實(shí)有毛病了。

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