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　　[摘 要]本文基于通信產(chǎn)業(yè)和無錫高新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，分析了近年無錫科技職業(yè)學(xué)院通信專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)的一些問題，探討了通信專業(yè)學(xué)生更優(yōu)質(zhì)就業(yè)的方式方法。

　　[關(guān)鍵詞]高職；通信；就業(yè)

　　1 通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展背景

　　網(wǎng)絡(luò)與生活越來越息息相關(guān)，通信作為一個科技密集型和知識密集型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在激烈的市場競爭和社會信息化發(fā)展趨勢的影響下，也正在不斷地發(fā)展。通信技術(shù)從2G時代，經(jīng)過3G時代，到達(dá)了4G時代，很多新的互聯(lián)網(wǎng)概念形成，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)趨于成熟，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)似乎一夜爆發(fā)，瘋狂成長，未來通信行業(yè)的發(fā)展可以說是趨于多元化、多態(tài)化。

　　2 通信專業(yè)的設(shè)置與定位

　　無錫科技職業(yè)學(xué)院通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備專業(yè)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，成立于2003年，通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備技術(shù)是通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的面向應(yīng)用型的寬口徑專業(yè)方向，也是當(dāng)今非常熱門、大有前途和實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)。

　　無錫科技職業(yè)學(xué)院是一所高職院校，地處江蘇無錫高新區(qū)，學(xué)院不斷貫徹“區(qū)校一體，產(chǎn)教融合”的政策，發(fā)展專業(yè)，推動學(xué)生就業(yè)。無錫新區(qū)作為無錫市重要的經(jīng)濟(jì)增長地、對外開放窗口、科技創(chuàng)新基地和轉(zhuǎn)型發(fā)展引擎，打造形成了光伏太陽能產(chǎn)業(yè)、微電子產(chǎn)業(yè)、汽車零部件產(chǎn)業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)六大支柱產(chǎn)業(yè)，博世公司、通用電氣、希捷、松下，索尼等一批世界著名公司落戶新區(qū)。成功獲批國家傳感網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)、國家創(chuàng)新型園區(qū)、國家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)、國家知識產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)園區(qū)等。

　　獨(dú)特的地理位置，為學(xué)院的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的平臺，通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備專業(yè)與無錫三通科技有限公司、文思海輝技術(shù)有限公司、無錫君通科技有限公司等十多家互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)公司合作，培養(yǎng)學(xué)生，推薦就業(yè)。旨在培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信領(lǐng)域具有較寬的知識面、必備的網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、良好的職業(yè)素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作精神、能在企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計、施工以及能對通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行安裝調(diào)試、維護(hù)和管理的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　3 近年來就業(yè)情況分析

　　3.1 地理優(yōu)勢顯著，就業(yè)率長期較高

　　3.2 通信工程類就業(yè)較少于服務(wù)類

　　通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備專業(yè)部分課程是安排構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、工程調(diào)試、維護(hù)等，作為高職的定位是要求學(xué)生學(xué)會綜合布線設(shè)計、工程調(diào)研等技能，但是從事這類工作的學(xué)生較少，主要分析有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：工程公司要么是中興等大型企業(yè)，要么就是“包工頭”形勢的工程隊(duì)，來校招聘機(jī)會少，學(xué)校推薦可能性小；有個別大企業(yè)來校招聘后，部分學(xué)生受不了苦、收入不高或者地域較偏的情況，而放棄就業(yè)機(jī)會。更多的學(xué)生愿意從事軟件開發(fā)、軟件測試，網(wǎng)站制作、維護(hù)等這類“白領(lǐng)”級別的工作，特別是軟件測試類的工作，入職門檻低、企業(yè)招聘人員數(shù)量多，因此更多的通信專業(yè)學(xué)生和軟件專業(yè)學(xué)生一起選擇相對專業(yè)對口的軟件測試工作，甚至網(wǎng)絡(luò)營銷類工作。

　　3.3 專業(yè)對口率，女生較男生低

　　4 提高通信專業(yè)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的方案

　　4.1 分層教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)深入實(shí)施

　　在教學(xué)的過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向，對不同的學(xué)生進(jìn)行分層，通過了解學(xué)生興趣愛好，對技能的掌握程度在教學(xué)過程中，打破傳統(tǒng)只按一個模式、一個標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)高職學(xué)生的局面，與企業(yè)合作，對不同個性特長的學(xué)生嵌入不同的企業(yè)師資、企業(yè)課程、企業(yè)文化和企業(yè)管理制度等，實(shí)行多樣化、差別化、個性化的培養(yǎng)。對課程實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化，讓學(xué)生進(jìn)教室如同進(jìn)公司，做作業(yè)如同做項(xiàng)目，提早感受企業(yè)工作的形式，對項(xiàng)目有全面把握。這項(xiàng)改革在無錫科技職業(yè)學(xué)院軟件專業(yè)取得了較好的成效，剛結(jié)束大二課程的學(xué)生受到了企業(yè)的歡迎。通過深入開展校企合作，使學(xué)生得到技能，企業(yè)得到人才，學(xué)校得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。[1]

　　4.2 就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)定位教育必須加強(qiáng)

　　雖然一直以來，入學(xué)教育開始就有了專業(yè)介紹一類的教育在不斷的深入，但是由于通信專業(yè)是一門涉及范圍極廣的工程學(xué)科，專業(yè)課程繁多復(fù)雜，而課程安排又需要根據(jù)市場的需求和通信行業(yè)的發(fā)展不斷改革，學(xué)生似乎很難具備精深的專業(yè)知識，甚至很多人畢業(yè)時候都不能清楚的回答通信專業(yè)到底是學(xué)什么的，更有學(xué)生在面試過程中被企業(yè)奚落說學(xué)習(xí)的知識過于落后。必須讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)專業(yè)知識并不能滿足課本教學(xué)，而是要立足基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)的能動性，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，掌握并理解專業(yè)知識，并通過各類實(shí)踐，融會貫通，學(xué)以致用。[2]

　　學(xué)生自我定位也是一個大的問題，很多學(xué)生對自我認(rèn)知有較大的偏差，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)多年，吃苦耐勞的精神不夠，認(rèn)為自己是大學(xué)生不應(yīng)該下到一線去做“苦力”，工程類的工作不愿意做，特別是女生。對每個學(xué)生的個性指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，全程就業(yè)指導(dǎo)必須加強(qiáng)，才可能可以讓學(xué)生尋找到適合自己的又與專業(yè)相關(guān)的工作，而不是簡單的放棄專業(yè)。這就必須要求每一個班主任、輔導(dǎo)員都能夠了解專業(yè)趨勢、職業(yè)分布等就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)知識，因此對于班主任、輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)必須加強(qiáng)，才有可能可以實(shí)現(xiàn)個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

　　鑒于通信行業(yè)的迅速發(fā)展，高職通信專業(yè)的發(fā)展必須緊跟時代的步伐，教育模式、教育內(nèi)容，指導(dǎo)形式都必須與時代接軌，與行業(yè)接軌，讓學(xué)生充分地做好自我職業(yè)規(guī)劃與定位，才能使每個學(xué)生在畢業(yè)時找到一份優(yōu)質(zhì)的工作。

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