去年夏天，一家地市級(jí)日?qǐng)?bào)社招聘采編人員。在入圍面試的10人中，無(wú)論從學(xué)歷，還是所學(xué)專業(yè)來(lái)看，我都處于下風(fēng)，惟一的一點(diǎn)兒優(yōu)勢(shì)就是我有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)———在中學(xué)主辦過(guò)校報(bào)。
接到面試通知后，我把收集到的厚厚一摞報(bào)紙重新翻了一遍，琢磨它辦報(bào)的風(fēng)格、特色、定位，它主要的專欄等等，做到心中有數(shù)。我還記下了一串常在報(bào)紙上出現(xiàn)的編輯、記者的名字。
參加面試時(shí)，評(píng)委竟然有8個(gè)。第一個(gè)問(wèn)題是常規(guī)性的自我介紹。第二個(gè)問(wèn)題是“你經(jīng)?？次覀兊膱?bào)紙嗎？你對(duì)我們的報(bào)紙有多少了解？”我便把自己對(duì)這張報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，包括它辦報(bào)的風(fēng)格、特色、定位、不足等全部說(shuō)了出來(lái)。
最后我說(shuō)：“我還了解咱們報(bào)紙?jiān)S多編輯、記者的行文風(fēng)格。例如，某某老師消息寫得簡(jiǎn)潔明了，某某老師善于通訊寫作；某某老師文風(fēng)清新自然，某某老師說(shuō)理縝密流暢……雖然我與他們并不相識(shí)，但文如其人，我經(jīng)常讀他們的文章，也算與他們相識(shí)了。”我注意到，許多評(píng)委露出了會(huì)心的微笑。后來(lái)，我才了解到，我提到的許多老師就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的評(píng)委。
第三個(gè)問(wèn)題是“談?wù)勀銘?yīng)聘的優(yōu)勢(shì)與不足。”我說(shuō)：“我的優(yōu)勢(shì)是有過(guò)兩年的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)，并且深愛(ài)著報(bào)業(yè)這一行。拿起一張報(bào)紙，我總不自覺(jué)地給人家挑錯(cuò)：題目顯得累贅，哪個(gè)詞用得不合適，哪個(gè)錯(cuò)字沒(méi)有校對(duì)出來(lái)；版面設(shè)計(jì)不合理，碰了題、通欄了……甚至有時(shí)上廁所，也忍不住撿起地上的爛報(bào)紙看……”聽到這里，評(píng)委們不約而同地笑了。
面試結(jié)束的時(shí)候，我把自己主辦的校報(bào)挑了幾份分發(fā)給各位評(píng)委，請(qǐng)他們翻一翻，提出寶貴意見，并說(shuō)：“權(quán)當(dāng)給我們學(xué)校做個(gè)廣告。”評(píng)委們又笑了。
最終，我幸運(yùn)地被錄用了。事后了解到，一開始我并不被看好。然而其他參加面試的人回答問(wèn)題過(guò)于“正統(tǒng)”和“死板”，正是我的靈活與幽默讓挑剔的評(píng)委們覺(jué)得我更適合干記者這一行。于是，不起眼的我脫穎而出。
職場(chǎng)貼士：有時(shí)候，我們認(rèn)為把自己的工作分?jǐn)偝鋈?，不免有“支使”他人之嫌，即便把工作交給了別人，但由于個(gè)人理解與處理問(wèn)題的角度不同，他人所做的工作匯總到你這里時(shí)，你會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn)，你們好像說(shuō)的根本就是兩回事。你可能因此而后悔當(dāng)初不如自己把事情干了算了。
