從改善學校管理入手來預防和應對教師職業倦怠，無疑是最為有效的切入點。專家認為，學校在預防和應對教師職業倦怠的問題上，應著重做好五方面工作。
首先，尊重教師的各項基本權利，建立園內的民主生活機制。北京師范大學馮曉霞教授指出，給予教師應享有的各項基本權利能有效避免其職業倦怠。教師對園內事務及資源的知情權、在教育教學中自主做出決定以及參與園內各項決策的權利等等，都對其職業倦怠有著相當強的影響。因此，學校管理如能做好幼兒教師基本權利的尊重和保護工作，便能有效地避免教師職業倦怠感的產生。
其二，提高師資培訓的實效性，幫助教師在工作中體驗到成功。教師職業勝任感和成功感的獲得在很大程度上取決于其專業發展水平，而其專業發展水平又與師資培訓的效果有極為密切的關系。因此，對教師的培訓應以教師在實際教育教學工作中遇到的難題為出發點，幫助教師建立起新知識、新理論與其教育實踐的聯系，從而使其專業水平得到切實有效的提高和發展。
其三，合理安排教師的工作量，明確其工作職責和任務。合理的工作量不僅有助于避免教師職業角色的混亂，從而避免其職業倦怠，還有助于提高工作效率。因此，學校應合理安排教師的工作量，切實保障教師在職責和任務明確的情況下做好日常工作。對于一些臨時或緊急的任務，也應做好與其他任務的協調工作。
其四，就幼兒園而言，努力實現學校班級“師生比例”的合理化，中小學則應杜絕“班容超載”現象。針對我國學校長期存在的班級“師幼比例”失調的問題，幼教行政部門應狠抓有關文件的貫徹落實，對違反規定、班額超標的學校提出嚴肅批評甚至處以相應的懲罰，務必要從制度和管理上首先保證合理化“師幼比例”的實現；另一方面，還要做好幼兒教師的培養和聘任工作，普遍增加學校班級教師的配備數量，以解決教師短缺導致的“師幼比例”不當的問題。
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